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教师风采

磐石市吉昌镇第二小学校教师张学民《将小笑话、小游戏寓于教学中提升课堂趣味性》

  • 来源: 2018-05-22 【浏览字体:      】  【  打印  】


磐石市吉昌镇第二小学校教师张学民《将小笑话、小游戏寓于教学中提升课堂趣味性》

情境创设表演可以很好的为师生、生生之间提供互动的机会,将小笑话、小游戏寓于教学之中,借此活跃课堂的气氛,在游戏娱乐中提升英语课堂的趣味性。例如,我在每堂课讲授知识点之前会先讲一个小笑话逗笑学生,调动起他们的兴趣。例如,我曾在课堂上讲过这样一个小笑话:“一位英语老师问道一个学生,‘Howareyou是什么意思?’学生想了想,‘how’是‘怎么’的意思,‘you’是‘你’的意思,于是回答说,‘怎么是你?’老师听了又生气又好笑,于是又问另一个学生,‘How old are you是什么意思?’这个学生也想了想回答说‘怎么老是你。’”逗的学生们哄堂大笑起来。我再告诉学生们,这个小笑话与我们今天要讲的课程内容有相互联系,学生便会带着好奇心投入今天的课程学习,从而达到老师的教学目的。除了通过讲小笑话的方式以外,将小游戏寓于课堂教学中也能产生好的效果。例如,我想让学生有效记忆课上所要求掌握的单词,就可以通过一个小游戏来达成目的。可以将需要掌握的单词制作成单词卡片,然后让学生读出该单词,之后由另一个学生蒙住该学生的眼睛,把单词卡片藏起来,让这个学生开始找。其他学生念出这个单词,根据这个同学离单词卡片的距离远近来调节自己念单词声音的大小,远了声音变小,近处则变大。

这个小游戏有些耗费时间,但是效果还是很好的,一堂课下来,老师所要求掌握记忆的单词几乎全都能牢牢记住了。当下大多数的小学生对英语的学习兴趣还是比较高的,但仍有部分的小学学校暴露出的教学问题也不容忽视,需引起我们的重视。在小学英语的教学过程中,采用多种有效手段进行趣味性实践教学起着至关重要的作用,已成为新时期的必然要求。


(编辑:张龙飞)